高考成绩呈下滑趋势 “县中衰落”非个别现象

高考成绩呈下滑趋势 “县中衰落”非个别现象
警觉!高考成果呈下滑趋势,“县中式微”非个别现象  半月谈记者:项开来 陈弘毅  在大都县域,都有一所冠以“一中”的闻名高中,它们往往是反映一县基础教育实力的“窗口”。半月谈记者在福建等地一些山区县采访发现,不少县一中近年的高考成果呈下滑趋势。教育界人士剖析以为,“县中式微”不是个别现象,近年来一些山区县基础教育师资等“软件”没跟上,已成为教育区域均衡的最大“痛点”。    “一中”成果下滑显着,山区再难冒尖  近期半月谈记者来到坐落闽西某县的榜首中学。校园内挂着大红色的勉励标语条幅,夺目的高考倒计时牌下,结业班的学生下课后鱼贯而出,随处可见严峻的备考气氛。网上的一张“高考红榜”显现,2019年高考,校园一本上线率超越了40%,比上一年提高了4%;本科上线率超越93%,比上一年提高近3%。  “这两年通过尽力,我校高考成果显着上升,但和十年前比较,仍然有距离。”这所中学的校长告知半月谈记者,十年前校园曾出过全省文理科榜首名,轰动一时。从此以后,高考成果逐年下滑,最差的时分甚至连“双一流”高校都考不上几个。  半月谈记者在闽西北山区采访发现,这儿多所县一中在曩昔十多年间,本科上线率、要点大学考取学生数等目标都呈现了或多或少的下降,当地干部群众纷繁质疑:“咱们的教育怎么了?”  福建某山区市教育局负责人说:“早些年,县一中不管教育质量仍是高考成果都不输滨海的福州、厦门,滨海城市中学还常常安排到山区中学取经。但这些年来,呈现了‘滨海中心城市要点中学-地级市要点中学-县一中’的分解趋势,县一中在高考中很难再冒尖。”  多位县一中教师告知半月谈记者,这种距离不只体现在高考成果上,“上溯”到中招环节时,市要点高中与县一中就现已体现出显着的生源距离。“县一中选取的最好生源在全市中考中排名在几十名,咱们的生源输在了起跑线上,考取相同的大学需求花费更多的汗水。”一名校长说。  “高考差源于中考差,中考差源于小学差。”这实际上反映出一个更大的隐忧:在责任教育阶段,滨海与山区的距离就现已摆开,高中阶段即便山区孩子再尽力,也很难“拯救”局势。  “有条件去大城市的家长,有的早在小学阶段就去大城市买房落户,孩子一上中学就跟着爸爸妈妈去外地,享用更好的教育资源。留在县里和城镇的,往往都是没有这个经济才干、离不开的。”一名家长告知半月谈记者。  i2.chinanews.com/simg/cmshd/2019/11/29/77d8b9b47b354dc590bfe07caa450dbe.jpg” style=”border:px solid #000000″ title=”一所县一中的学生在教室外走廊上看书 曹正平 摄” />  一所县一中的学生在教室外走廊上看书 曹正平 摄    “软实力”距离大,师资成最杰出短板  气度的教育楼、多媒体教室、实验室、塑胶跑道操场……半月谈记者造访发现,通过前些年的继续投入,大都县域要点中学的办学条件都有了显着改进,硬件资源与滨海要点中学距离不断缩小。与此同时,“软实力”尤其是师资水平的距离反而在扩展。  从上世纪90年代末起,因为薪酬待遇悬殊等原因,福建山区中学不少长时间在教育一线耕耘、教育成果卓著的主干教师丢失到滨海区域,某县的县一中先后有50多位教师脱离。  一所要点高中的校长说:“主干教师和学科带头人是一所校园教育质量的魂灵。他们一走,学科教研质量就会直接下滑,更让教师队伍军心不稳。”为了弥补师资,县一中们只能“向下挖”,调入本县城镇中学主干教师。成果越往底层、越落后区域的校园,优异教师丢失越严峻。  多所山区镇级中校园长反映,学生家长一看这种状况,更要把孩子送进城里上学,形成了“教师走-学生走-成果下滑-加重教师走”的恶性循环。  除了部分主干教师丢失,一些底层教育作业者告知半月谈记者,更让人忧心的是近年来县域全体教师队伍的才干不如早年。十多年前,县一中的教育主干大多结业于上世纪八九十年代的师专、师大。当年这些院校应考的都是最优异的结业生,教育才干彻底不输给滨海中学。但近年来大环境改动,师范类院校结业生择业观也发生变化,最优异的结业生根本都挑选留在大城市。  某县教育局负责人说:“滨海城市要点中学的教师招聘车水马龙,招引了许多要点高校的研究生。而咱们这儿,报名的人很少,根本上契合教师应考最低门槛、乐意来山区的结业生,咱们都要。”  教师待遇与社会地位的相对下降,也影响了教师的敬业精神和精气神。有校长痛心肠说,从前讲堂上有学生不专注,教师批判他,学生站起来理直气壮:“我爸爸打工的收入都比你高,你让我认真读书?”尽管校园对这名学生的过错言行进行了批判教育,但教师表明“听到这样的话,心里很不是味道”。    执行教育优先理念,均衡县域教育资源  针对“县中式微”现象折射的警讯,一些底层教育作业者指出,要正视这一问题背面的区域教育距离,执行教育优先理念,促进基础教育优质均衡开展,让一切学生赢得教育的“起点公正”。  一是当地党委政府要建立正确的政绩观,优化教育开展环境。  半月谈记者采访发现,近年来县域经济开展任务重,在有些领导干部眼中,教育不再是最大关注点。某县干部说,几年前,该县生源削减、师资超编,县领导不是想办法重振教育,而是安排教师考试,择优“分流”,成果不少优异教师进入行政机关、事业单位,对教师队伍建设形成严峻影响。  而别的一个县,近两年出台多项强教办法,配强校长,鼓励优异教师,拿出十足诚心招才引智,短短两年,已有多名闻名高校研究生及以上学历的结业生前来上任。  “县委书记曾在一次会上公开说,禁止各部门从教育系统抽调教师、各级干部禁绝干预校园人事调整。教师们的主责便是教书育人,有任何搅扰教育的事,校长能够随时向县委陈述。”该县教育局长告知半月谈记者,现在各级校园学风大为改进,不少去外地上学的孩子也开端回流。  二是要狠抓教师队伍这一要害,将尊师重教落到实处。要针对结业生不肯到经济欠发达区域作业的实际,加大对这些区域教师队伍的鼓励力度。“在基础教育和教师待遇投入上一定要舍得,这是一笔大账、久远账。”福建某山区市教育局负责人说。  三是环绕教育均衡发力,修养县域杰出教育生态。某要点中校园长说:“各县都有优质高中,才干留住优异教师,留住好生源,才干呈现百家争鸣、良性循环的好局势。”(刊于《半月谈》2019年第21期)

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